De l’isolement des enseignants au travail en équipe : les différentes voies de construction de l’accord dans les établissements

Résumé

L’analyse des établissements scolaires et de leur management apparaît depuis plus d’une décennie comme un thème privilégié dans la recherche en éducation. Autour notamment du courant « School effectiveness », il est recommandé aux chefs d’établissement d’investir dans l’ animation pédagogique de leur équipe et de favoriser le travail collectif entre enseignants, afin de construire un projet pour l’école autour d’une vision partagée de l’éducation. Cet article met en évidence la distance qui semble présente entre de telles recommandations et les pratiques sociales dans les écoles. Cet écart est dans un premier temps discuté à partir d’une analyse de l’environnement organisationnel et institutionnel des écoles. Dans un second temps, à partir de données empiriques collectées en Belgique francophone, l’auteur ouvre une discussion sur la pluralité des modes de construction de l’accord au sein des équipes éducatives.