Implications didactiques de la formation universitaire professionnalisante

Abstract

La mise en œuvre de la formation universitaire professionnalisante constitue-t-elle une approche novatrice pour résoudre la problématique de l’insertion professionnelle des étudiants diplômés ? Quelles en sont les implications didactiques ? Dans cet article, nous présentons les résultats d’une étude empirique mixte, quantitative et qualitative, sur une démarche d’innovation de curriculum de formation de l’Université de Hanoï en vue d’améliorer l’adéquation formation-emploi. Nos données sont collectées à partir des enquêtes sur l’emploi des diplômés et des entretiens semi-directifs avec des formateurs. Notre étude montre que la mise en place de la formation universitaire à visée professionnelle s’avère indispensable pour l’amélioration de l’employabilité et implique une réforme curriculaire fondée sur l’approche par compétences ainsi qu’une formation complémentaire des enseignants universitaires dans leur domaine de spécialité.