Usages de jeux sérieux pour motiver les étudiants : initiatives d’enseignants et impulsions institutionnelles

Abstract

Les attentes et méthodes de travail des étudiants évoluent au cours du temps. Les enseignants au contact de ces nouvelles générations peuvent souhaiter faire évoluer leurs pratiques, leurs méthodes pédagogiques et expérimenter de nouveaux outils. Nous montrons dans cet article que ces transformations des enseignements sont facilitées avec le soutien et l’appui d’initiatives institutionnelles. Nous présentons deux dispositifs mis en œuvre au sein de Sorbonne Université et structurés autour du thème des jeux sérieux afin d’augmenter la motivation de leurs utilisateurs. Le premier dispositif propose aux participants de jouer à un jeu sérieux alors que le second invite les participants à concevoir leur propre jeu sérieux. De ces expériences, nous illustrons le processus d’innovation pédagogique en œuvre au sein de Sorbonne Université.